Huizinga’s ReMA-PhD-council is looking for new members

Dear PhD and ReMA-candidates of the Huizinga Institute,

We have to announce the sad fact that two of the PhD-representatives and one ReMA-representative are leaving the council. Milou van Hout, Michel van Duijnen and Aimée Plukker will leave after years of service, to make place for the next generation of PhD and ReMA representatives. We are therefore looking for two new PhD-members and one new ReMA-member of the Huizinga ReMA-PhD-council. The council represents all Huizinga PhDs and ReMA students and forms both an official and unofficial link between the program team and the board of directors on the one hand and the PhD/ReMA community on the other. Tasks of the PhD/ReMA-representatives include, but are not restricted to: attending the program team meetings where the yearly curriculum is designed and decided upon, giving advice on future courses, evaluating given courses, conducting a yearly survey and keeping an eye on the communication between the Huizinga Institute and the PhD/ReMA-candidates.

If you are interested please drop us an e-mail ( with a brief motivation and résumé. Let us know if you are interested before the 7th of February, so we can select new candidates before the 1st of March.

Best regards,

The Huizinga ReMA-PhD-council

Masterclass by Benjamin Schmidt: ‘Violent images, violence against images: the visual culture of violence in the in early modern period’ – 23 March 2019 (& 21 March Lecture)

Date:                  Masterclass: 23 March 2019 (& 21 March Lecture – time t.b.a.)

Time:                 10.00 – 12.30 h

Venue:              Brakke Grond, Vlaams Cultuurhuis
Open to:           ReMa-students and PhD candidates

Fee (non-members): n/a

Credits:             1 ECTS (available upon request)

Coordination:  Inger Leemans, Michel van Duijnen

Registration:   Maximum participants in masterclass: 15 (first come first serve base). Keynote open to all.

Register before 28 February 2019 via an email to 


Speaker: Benjamin Schmidt

Benjamin Schmidt is Professor of History at the University of Washington, Seattle, and author of several books, including the prize-winning Innocence Abroad: The Dutch Imagination and the New World, and the 2016 Inventing Exoticism: Geography, Globalism, and Europe’s Early Modern World.

Program: Keynote + Masterclass

Prof. Schmidt will present a keynote at the conference ‘Imagineering Violence’ on ‘fumi-e’, [‘stepping-on pictures] the symbolic iconoclasm that Europeans were forced to perform in early modern Japan. In particular, the keynote will explore the way in which such acts would have necessitated a re-performance of iconoclasm (in this case, literally stepping on icons) for Europeans in Japan.  It is clear that there were non-Dutch among the ‘Dutch’ in Deshima, including Catholics and Lutherans; yet it is also likely that Calvinists, too, would have had misgivings about the performance of iconoclasm. What were the material dimensions of such Asian-European encounters, and how did they influence this clash in attitudes over religious imagery and violence?

During the masterclass, participants will have the chance to relate their own research to the broader issue of the relationship between visuals and violence. Using the chapter on print culture and violence from Schmidt’s latest work, Inventing Exoticism, participants are invited to reflect on the ways in which early modern media grappled with the representation of violence, and how they positioned such representations in terms of geography, as well as religious and political identities.

Imagineering Violence Conference

The keynote is part of the two-day conference Imagineering Violence, which aims to analyze early modern techniques of representing violence and their transformations over time. In particular, the conference will cover the technical and performative aspects of the depiction of violence, whether in print or painting, on stage, in the anatomical theater, the scaffold, and elsewhere. What regimes of representing and staging violence can we trace? We assume that by zooming in on the concept of violence, we are forced to rethink traditional boundaries, between secular and religious realms, between East and West, between baroque and classical styles, between theatricality and spectacle, between the public and the private sphere.


  • day planning (incl. coffee and tea, and lunch breaks)

o   10.00 – 10.15   Ontvangst met koffie

o   10.15   Start Masterclass

o   12.30-13.30 Lunch at Brakke Grond

Preparation and proposed readings:

  • literature

o   General preparation: take note of the work of professor Schmidt

o   Read: Benjamin Schmidt, Inventing Exoticism, chapter 3.


  • preparation

o   Attend keynote lecture Benjamin Schmidt on March 21 (time/program to be announced shortly)

o   Write short essay (1-2 pages) on the connection between your research and Schmidt’s work, or more in specifically, on the theme of the masterclass. Formulate a question for professor Schmidt.

o   Participation in masterclass.

Credits & certificate

Certificates of participation and credits are available upon request after the event. Event coordinators will decide whether the participant has fulfilled all requirements for the ECTS. Please direct your request to and include the postal address you want the certificate to be sent to. Note: the certificate itself is not valid as ECTS, you  need to validate it yourself at your local Graduate School.


For more information on this masterclass and subscription, please see this page.

Bijeenkomst Projectgroep Egodocumenten

1 maart 2019, 14:00 uur (inloop vanaf 13:30)
Amsterdam, Universiteitsbibliotheek (Potgieterzaal), Singel 425


  • Lezing door Alle de Jonge over het Nederlands Adelsboek en het Nederlands Patriciaat  als verscholen bron voor biografisch onderzoek.
  • Lezing door Peter Buijs over geluk en identiteit in egodocumenten tussen ca. 1500 en 1850.
    (In vervolg op zijn boek De eeuw van het geluk. Nederlandse opvattingen over geluk ten tijde van de Verlichting, 1658-1835 (Hilversum: Verloren, 2007)
  • Lezing door Wim Denslagen over zelfreflectie en opvatting over het schrijverschap bij beroemde geschiedschrijvers en bij beroemde auteurs van autobiografieën.
    (In vervolg op zijn boek Historisch introspecties. Geschiedschrijvers over geschiedschrijver (Den Haag: Uitgeverij U2pi, 2018).
  • Rondvraag
  • Borrel

Informatie en (niet verplicht) aanmelden:

Rudolf Dekker

RMa Course – Heritage & Memory Theory Seminar

Dates and time: 3, 10, 17 & 24 May (15-18h), 29 May (11-18h) 2019
Venue: University of Amsterdam, Bushuis, Kloveniersburgwal 48, Room D2.04
Open to: RMa Students, who are a member of a Dutch Graduate Research School (onderzoekschool). RMa Students who are members of the Huizinga Institute will have first access. PhD Candidates are allowed to register, however RMa Students will have first access.
Fee (nonmembers): € 250
Credits: 5 ECTS
Coordination: Dr Ihab Saloul (University of Amsterdam)
Registration: Maximum participants in this event: 20

Description, Themes & Objectives

The analytical study of heritage and memory studies poses particular problems of method for all, from beginners to very experienced scholars. Due to its fundamental interdisciplinary, transnational and comparative nature, this seminar devises a specific format that explicitly addresses the methodological ins and outs of heritage and memory studies. We will critically examine the dynamics of the past from the perspective of tangible and intangible remnants, spaces and traces as well as the politics of forgetting and heritage appropriations, significations, musealizations and mediatization in the present. How key sites of heritage and memory in Europe and beyond are presented, interpreted, and renegotiated? And how do memory discourses operate as vehicles of local, national, continental and global identity building? Key topics will address the multidirectionality of heritage and memory as well as the theoretical implications identity and trauma, mourning and reconciliation, nationalism and ethnicity, diaspora and intergenerational memories, landscapes and mass violence, heritage preservation and commemorations, experience and authenticity, (dark) tourism, diaspora and postcolonial memory, and performative reenactments and the art of absence and forgetting. The objectives are to:

  • Introduce researchers to central concepts in the field of heritage and memory studies
  • Provide training with samples from advanced theoretical texts (reading, understanding, discussing and integrating literature in the researchers’ own projects)
Organization & Programme

The intellectual engagement with heritage and memory concepts and the ideas they develop is both necessary and often, quite problematic. In this 5-day seminar the collective effort to deal with this issue is as important as the acquisition of knowledge. The conceptual premise underlying this analytical approach is that interdisciplinary lacks the traditional paradigms that used to provide obvious methodological tools. Concepts offer a substitute; a methodology that is flexible, yet responsible and accountable. The aim is to open up an academic space where a common ground can be found without sacrificing specific and precious disciplinary knowledge.

The program will be announced in advance but the general format is a 3-hour seminar session with an introductory lecture, presentations and a class discussion. In preparation students will be given some theoretical texts to read; a full list of literature will be provided in advance. All participants are expected to:

  • Attend all sessions and read the texts seriously
  • During each session teams of two or three participants will present an object/case study of their own choice on which they bring to bear the texts and concepts
  • Write a 2000-word report with a special focus on a theme of choice.
Credits & Certificate

Certificates of participation and credits are available upon request after the event. Event coordinators will decide whether the participant has fulfilled all requirements for the ECTS. Please direct your request to and include the postal address you want the certificate send to. Note: the certificate itself is not valid as ECTS, you need to validate it yourself at your local Graduate School.

CCO II – Anxiety with Sources

Anxiety with Sources

Date: 15 May 2019
Time: 13.30 – 17.00h
Location: Utrecht University, Kromme Nieuwegracht 80, Van Ravensteynzaal
ParticipantsPhD students (2nd year and on) who are affiliated with the Huizinga Instituut

Lecturer: Prof. Joep Leerssen
Theme: The tension between the usage of sources (secundary literature) on the one hand, and a researcher’s will to present a completely original research – which is even one of the official academic prerequisites of a doctoral thesis – on the other hand.

Participants are requested to prepare a presentation from 5 up to 10 minutes on their own experiences with this ambivalence.

Further information to be announced.

Atelier Wetenschappelijk Recenseren – Prof. Ieme van der Poel (UvA)

Datum: 14 maart 2019
Tijd: 10:00-16:00
Locatie: Universiteitsbibliotheek Amsterdam (Vondelzaal), Singel 425
Bestemd voor: Promovendi en Research Master studenten
Credits: 1 ECTS
Coördinatie: Prof. Ieme van der Poel in samenwerking met het Huizinga Instituut
Aanmelden: voor 15 februari 2019
Maximaal aantal deelnemers: 10
NB: Deze cursus wordt in het Nederlands gegeven

Helaas is het maximaal aantal deelnemers voor dit Atelier bereikt. Op onze reservelijst is nog altijd wel plaats. Stuur een mail naar (en per 1 januari 2019 naar om op deze lijst geplaatst te worden.

Het schrijven van recensies van wetenschappelijk werk is een vaardigheid waarvan promovendi en universitaire onderzoekers-in-spe op enig moment van hun loopbaan zeker profijt zullen hebben. Daarbij valt te denken aan het beoordelen van de waarde van een studie voor vakgenoten, maar ook, wanneer het een krant of weekblad betreft, aan het schrijven van een kritiek voor een algemeen, geïnteresseerd publiek. Een recensie kan een boek maken of breken, en alleen al daarom is het van belang dat een recensent zich bezint op de eisen en voorwaarden van de kritiek.

Voor het schrijven van recensies van wetenschappelijk werk bestaan geen vaste richtlijnen. Anders dan bij het schrijven van literaire kritieken gaat het bij het recenseren van vakliteratuur niet om esthetische oordelen en smaak. Toch is er ook in de wetenschap een duidelijk verschil tussen aanvaardbare en onaanvaardbare recensies. In dit atelier komen vragen aan de orde als ‘Wat zijn maatstaven voor een goede recensie?’ ‘Vergt het recenseren van een wetenschappelijk boek een speciale manier van lezen?’ ‘Hoe maak ik een samenvatting die recht doet aan het boek?’ ‘Hoe blijf ik een academische toonzetting houden als een boek werkelijk niets voorstelt?’ ‘Kan ik het boek van een vriend recenseren?’ ‘Hoe bespreek ik een congresbundel of een andere publicatie waaraan meerdere auteurs hebben meegewerkt?’ ‘Stelt een recensie voor een digitaal platform andere eisen dan die voor een publicatie op papier?’

Tijdschriften en kranten leggen sterke beperkingen op aan recensies. Gewoonlijk staan kranten niet meer dan 500 woorden toe, terwijl ook vaktijdschriften meestal slechts 1000 woorden reserveren (alleen voor recensie-artikelen meer, maar dan bespreekt de recensent vaak enige onderling samenhangende boeken.) Wat moet er nu op zijn minst in een recensie komen te staan, als er maar zo weinig ruimte beschikbaar wordt gesteld? Aan de hand van recensies uit diverse vakgebieden van de geesteswetenschappen zullen tijdens het atelier in onderlinge wisselwerking richtlijnen en voorwaarden worden opgesteld.

Voorbereiding en literatuur

Van elke deelnemer wordt verwacht dat hij of zij van tevoren een recensie schrijft, die tijdens het atelier wordt besproken. De recensies worden nog voor het atelier plaatsvindt aan alle deelnemers ter beschikking gesteld, zodat iedereen elkaars recensie kan lezen. Om de bespreking te vergemakkelijken, is gekozen voor een recensie van een boek over een van de meest vernieuwende en dynamische ontwikkelingen binnen de geschiedwetenschap van dit moment: global history. Het betreft een wetenschapsgebied dat de nadruk legt op begrippen als mobiliteit, connectiviteit, mondialisering, Eurocentrisme en postkolonialisme en dat om die reden ook studenten buiten de geschiedwetenschap zal interesseren.

  • Sebastian Conrad, What is Global History? (Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2016).

NB: je moet dit boek zelf aanschaffen, of lenen in een bibliotheek.

De omvang van de recensie is 750 woorden. De taal is naar wens Nederlands of Engels. Iedereen mag zelf een (fictieve) doelgroep kiezen. Je kunt kiezen voor een vaktijdschrift (bijvoorbeeld The Journal of European Studies), of voor een dagblad (bijv. Trouw), of voor een medium tussen die niveaus in (De Groene Amsterdammer, De Gids). Vermeld bij de recensie welk type doelgroep je op het oog had. Om beïnvloeding te vermijden is het raadzaam reeds gepubliceerde recensies niet vooraf te lezen.

Inleveren opdracht door toezending aan de docent ( en aan het Huizinga Instituut (, vanaf 1 januari 2019, uiterlijk 1 maart 2019. Let op: tijdig inleveren van deze opdracht is verplicht om deel te mogen nemen aan het atelier.

Cursus ‘Rome lezen: de toeristische stad’

Datum: 13 t/m 27 mei 2019
Locatie: Koninklijk Nederlands Instituut te Rome
Voor: Promovendi en ReMa-studenten die lid zijn van het Huizinga Instituut (Italiaanse taalkennis niet nodig)
Studielast: 6 ECTS
Taal: Nederlands
Onderwijsvorm en toetsing: Voorbereidende opdracht; locatiegebonden groepsopdrachten; individuele presentatie; bijdrage aan discussies; afsluitend essay
Coördinatie: Prof. dr. Jan Hein Furnée (RU)
Docenten: Prof. dr. Jan Hein Furnée (RU, coordinator), Prof. dr. Harald Hendrix (KNIR, directeur) en gastdocenten
Kosten: Gratis. Voor reiskosten kan een tegemoetkoming van 175 euro worden aangevraagd
Aanmelden: Registratie via KNIR –
Voor meer informatie kun je contact opnemen met Paul Koopman via of het KNIR

Deadline aanmeldingen: 15 februari 2019

Sinds de klassieke oudheid is Rome vrijwel onafgebroken bezocht, bewonderd en soms bekritiseerd door pelgrims, reizigers en toeristen. Welke impact heeft dit gehad op de geschiedenis van de stad – op te vatten als de interactie tussen de gebouwde ruimte (urbs), sociaal-economische structuur (civitas) en beeldvorming (topos)? Welke impact heeft de complexe geschiedenis van de stad, op haar beurt, gehad op veranderende verwachtingen, gedrag en ervaring van toeristen? Welke plaatsen, actoren en media hebben daarbij een sturende rol gespeeld? Hoe kunnen cultuurhistorici deze dynamiek onderzoeken en de stad op nieuwe manieren lezen? Wat is het belang van dit onderzoek voor de huidige toeristische sector en stedelijke maatschappij?

In de cursus maken deelnemers op basis van programmatische teksten en case studies kennis met een breed palet aan (inter)disciplinaire invalshoeken en methodes om de impact van toerisme en pelgrimage op de ruimtelijke, sociaal-economische en culturele dynamiek van de stad te analyseren. Vervolgens zullen we aan de hand van combinaties van zelf te kiezen bronnen – bv. reisverslagen, gidsen, tijdschriften, prenten, schilderijen, foto’s, films, archieven van toeristische organisaties en lokale overheden – onderzoek doen naar de betekenis van Rome voor toeristen en de betekenis van toerisme voor Rome. In gesprekken met verschillende professionele experts zullen we ten slotte van gedachten wisselen over de uitdagingen van de toeristische stad, en de bijdrage die wij met ons cultuurhistorische onderzoek daaraan kunnen leveren.

NB: De cursus Rome lezen wordt in mei 2019 voor de vierde en laatste keer aangeboden.

Summer School 2019 – Macro versus Micro: The Challenges of Global Intellectual History

Dates and Times: 5 June (introductory meeting, 14-17h), 3, 4, 5 July (9-18h) 2019
Venue: Utrecht University
Open to: RMa-students and PhD researchers from the Huizinga Institute and other national research schools
Credits: 5 ECTS
Coordination: Prof Annelien de Dijn (UU), Dr Matthijs Lok (UvA)
Registration (Maximum participants in this event: 30)
Register before 15 April 2019

Worldwide, intellectual history is moving into new, exciting directions. Tapping into new source materials, covering longer stretches of time, dealing with broader geographical spaces, making comparisons and drawing connections on a global scale, as well as combining established and new (digital) methods, both young and up-coming as well as established experts are in search for new answers – and perhaps more importantly – new questions. The aim of the Huizinga Summer school is to discuss the methods and insights of Global Intellectual History with RMa students and PhD researchers.

Since a decade or so, intellectual historians are self-consciously treading the paths of ‘big’ and ‘global’ intellectual history. Established intellectual history methods such as the ‘history of concepts’ (Koselleck) and the ‘history of political languages’ (Pocock) have from their inception pursued long-term chronological and broad geographical enquiries. Yet only recently more self-reflective endeavours have been made to explicate and articulate both the potentialities and challenges of doing intellectual history ‘on a large scale’. In response to criticisms that ‘big intellectual history’ runs the risk of neglecting the specific (cultural, linguistic, political, intellectual, social) contexts in which ideas are embedded, David Armitage has suggested ‘serial contextualism’ as a way to trace ideas through a number of epochs and places. Others have made a case for ‘global comparative history’ to enable comparisons of epoch and places that are not necessarily connected; and yet others stress the need for examining the circulation, transfer, intermeshing, and adaptation of ideas.

Although these are promising and suggestive approaches to intellectual history on a ‘macro level’, they raise the question what role there is left for intellectual history on the ‘micro level’. Is it possible to somehow bring into dialogue the ‘macro’ and the ‘micro’, and if so, how? Furthermore, by focusing on ‘big’ and ‘global’ – and stressing interconnectedness, exchange, and integration – who and what is included and excluded? Surely resistance, conflict, separation, and isolation are also part of big and global intellectual history. Such considerations, finally, raise questions about the use, value, lessons and challenges of big and global intellectual history. Why should we do it? What is its societal value?


Dr Camille Creyghton (UvA/KCL)
Prof. Annelien de Dijn (UU)
Dr Ruud van Dijk (UvA)
Dr Lisa Kattenberg (UvA)
Dr René Koekkoek (UU)
Dr Matthijs Lok (UvA)

Keynote speakers

Prof. Dominic Sachsenmeier (Georg-August University Göttingen)
Prof. Sachsenmaier holds a chair professorship in “Modern China with a Special Emphasis on Global Historical Perspectives”. Sachsenmaier’s main current research interests include China’s transnational and global connections in the past and present. Furthermore he has published in fields such as Chinese concepts of society, the global contexts of European history and multiple modernities. He is the author of: Global Entanglements of a Man Who Never Traveled: A 17th– Century Chinese Christian and his Conflicted Worlds (New York: Columbia University Press, 2018); Global Perspectives on Global History. Theories and Approaches in a Connected World, (Cambridge University Press, 2011). Together with Sven Beckert he edited History, Globally, (London: Bloomsbury, 2018); with Margrit Pernau he edited Global Conceptual history: A Reader, (London: Bloomsbury, 2016).

Prof. Andrew Fitzmaurice (University of Sydney)
Prof. Fitzmaurice’s research has focused upon the ideologies of European empires. His early work concerned the political ideas of early American colonisation. More recently, he has been concerned with Europeans’ justifications for the appropriation of land and sovereignty in the non-European world from the sixteenth century through to the twentieth. His current research project focuses on the role of the British nineteenth-century jurist Sir Travers Twiss in the justification of the Congo Free State. He is the author of: Sovereignty, Property and Empire, 1500-2000 (Cambridge: CUP, 2014); Humanism and America: An intellectual history of English colonisation, 1500-1625 (Cambridge: CUP, 2003). Recent publications include ‘Scepticism of the Civilizing Mission in International Law’, In: M. Koskenniemi, W. Rech, M. Jimenez Fonseca (eds.), International Law and Empire: Historical Explorations (Oxford: OUP).

More information TBA

RMa course – Imagining the Self and the Other

Imagining the Self and the Other

Dates and time: 4, 11, 18, 25 April & 2, 9, 16 May, 9:00-12:00
Venue: PC Hoofthuis (Room 3.01), University of Amsterdam (Spuistraat 134)
Open to: RMa Students, who are a member of a Dutch Graduate Research School (onderzoekschool). RMa Students who are members of the Huizinga Institute will have first access. PhD Candidates are allowed to register, however RMa Students will have first access.
Fee (nonmembers): € 250
Credits: 5 ECTS
Coordination: Dr Yolanda Rodriguez Perez (University of Amsterdam)
RegistrationMaximum participants in this event: 25

More information to be announced soon.

Zelf een onderwijsactiviteit organiseren

Graag ontvangt het Huizinga Instituut voorstellen van promovendi voor activiteiten die zij zelf willen organiseren. Zo kan het netwerk van promovendi worden ingezet om een programma te ontwikkelen waarbij hun wensen centraal staan. Als je als Huizinga-promovendus iets wilt organiseren, stuur dan een voorstel van ongeveer één A4-tje naar de coördinator van het Huizinga Instituut, Floor Meijer, via

Geef in het voorstel duidelijk het onderwerp van de bijeenkomst aan en leg uit waarom deze bijeenkomst past binnen het programma van het Huizinga Instituut. Maak bij de introductie van het onderwerp duidelijk welke sprekers zullen worden uitgenodigd en geef daarbij beknopt aan waarom. Verder moet het voorstel kort ingaan op praktische randvoorwaarden: denk daarbij aan de beoogde doelgroep van de bijeenkomst, een begroting, een beoogde locatie en een voorlopig programma met voorstellen voor datum en tijd. Je voorstel wordt na versturen voorgelegd aan de directeur van het Huizinga Instituut.

Het Huizinga Instituut organiseert zowel bijeenkomsten mét studiepunten (ECTS) als zonder. Mocht je een bijeenkomst willen organiseren waaraan studiepunten verbonden worden, dan geldt een set aanvullende eisen: je voorstel moet dan niet alleen langs de directeur, maar eveneens besproken worden in het programmateam dat viermaal per jaar bijeenkomt. Wanneer je een dergelijke activiteit wilt organiseren is het raadzaam om contact op te nemen met één van de leden van het programmateam en in samenspraak met hem of haar te kijken naar de opzet van de activiteit.