Uitnodiging Projectgroep Egodocumenten: lezing door Koos-jan de Jager

Uitnodiging Projectgroep Egodocumenten Huizinga Instituut

Vrijdag 20 september 14.00 – 17.00

Locatie: zaal F2.11C van het Bushuis

Kloveniersburgwal 48, 1012 CX Amsterdam

Lezing door Koos-jan de Jager

Denken en schrijven over geloof en oorlogsgeweld. Religie in de Indonesische oorlog (1945-1950)

Geweld tijdens de oorlog in Indonesië tussen 1945 en 1950 staat volop in de belangstelling van wetenschappers en media. Religie is een belangrijk, maar onderbelicht aspect van deze oorlog. In deze lezing ga ik in op de religieuze ervaringen van Nederlandse militairen in Indonesië. Wat betekende geloof voor hen? Hoe gingen zij om met hun geloof te midden van oorlog en geweld? Hoe keken zij aan tegen religieuze diversiteit? Werd religie gebruikt om de oorlog te rechtvaardigen? Wat is eigenlijk de rol van religie in oorlogstijd? Om deze vragen te beantwoorden zijn egodocumenten essentieel. Zij bieden unieke inzichten in het geloofsleven van militairen en hun denken over God, kerk en oorlog. Aan de hand van een variëteit aan egodocumenten – van een persoonlijk verslag van de moord op een protestantse zendeling tot een brief van een Nederlandse militair die zijn dominee laat weten geen lid meer te willen zijn van de kerk – geeft deze lezing nieuwe inzichten in de oorlog in Indonesië.

Koos-jan de Jager is als promovendus verbonden aan het Historisch Documentatiecentrum voor het Nederlands Protestantisme (1800-heden) aan de Vrije Universiteit Amsterdam waar hij werkt aan een proefschrift over de rol van religie in de Indonesische oorlog, 1945-1950.

 

Inlichtingen en aanmelden (niet verplicht)

Rudolf Dekker

Van Breestraat 116 (boven)

1071 ZV Amsterdam

Email: rdekker123@gmail.com

 

 

 

Foto: Tropenmuseum

Promotie Martje aan de Kerk (UvA) – 18 September 2019

Woensdag 18 september, 14:00 stipt in de Agnietenkapel UvA, Oudezijds Voorburgwal 229-231, Amsterdam.

Martje aan de Kerk is a PhD candidate at the early modern history department. She is working on a project entitled: ‘Madness and the city. Interactions between the mad, their families and urban society in the Dutch Republic, 1600-1795.’ This project aims to uncover the interactions between the mad, their family and urban society, and to analyze the changing attitudes towards perceived madness in the seventeenth and eighteenth century. The focus of the research will be on the changing daily reality of the mad and their caregivers during this period. Establishing what option people had to take care of their family members, how private and public care was arranged and who were classified as mad are key aims of this research. Thus, this project will incorporate both intra and extramural care for the mad and will therefore shed new light on the history of early modern madness in the Dutch Republic.

Huizinga Summer School 2020: ‘Doing digital history. Critical approaches to your data’ (5 ECTS)

Dates and time: 8-9-10 July 2020
Venue: Erasmus University Rotterdam
Open to: RMa Students and PhD students who are a member of a Dutch Graduate Research School (onderzoekschool). Members of the Huizinga Institute will have first access.
Fee (nonmembers of a Dutch National Research School): € 250
Credits: 5 ECTS
Coordination: 
Registration opens in September. Maximum participants in this event: 20

 

Description, Themes & Objectives

Are you wondering about how digital history can be applied in your research? Curious to learn where and how you can access historical sources for your PhD/ReMA project online? Would you like to critically explore new digital methodologies?

This 3-day summer school aims to acquaint and familiarise you with different digital sources and methodologies that are relevant for cultural historians (as well as political and social historians) in various fields of interest; from early modern to contemporary history. Our summer school provides an opportunity to experiment with and reflect on different types of datasets: from textual to audiovisual sources.

It offers hands-on workshops in small groups and under close supervision of experts, inspiring lectures by experienced digital historians and plenty of opportunity to engage in critical reflection with both experts and fellow participants. How do you explore large datasets and perform source criticism in – at times opaque – digital environments? In what ways does ‘going digital’ add to, change or challenge, your own practice as a historian?

Our team of experts will preselect a set of collections and tools that are suitable for your own PhD/ReMA research, based on your level of experience. In two to three modules, you will learn how to use this selection of datasets and tools to answer a research question of your own, visualise your results, and critically reflect on the process of ‘doing digital history’.

We welcome all levels of experience, beginners included!

Organizers:
Department of History and Erasmus Studio
Erasmus School of History, Culture and Communication (ESHCC)
Erasmus University Rotterdam

Contact:
Norah Karrouche
karrouche@eshcc.eur.nl

Research Master course ‘Heritage and Memory Theory Seminar’ (5 ECTS)

Dates and time: Thursdays or Fridays 30 April, 8 May, 14 May, 22 May, 28 May (14:00-18:00); 5 June (12-20h) 2020
Venue: University of Amsterdam (room TBA)
Open to: RMa Students who are a member of a Dutch Graduate Research School (onderzoekschool). RMa Students who are members of the Huizinga Institute will have first access. PhD Candidates are allowed to register, however RMa Students will have first access.
Fee (nonmembers of a Dutch National Research School): € 250
Credits: 5 ECTS
Coordination: Dr Ihab Saloul (University of Amsterdam)
Registration opens in September. Maximum participants in this event: 20

 

Description, Themes & Objectives

The analytical study of heritage and memory studies poses particular problems of method for all, from beginners to very experienced scholars. Due to its fundamental interdisciplinary, transnational and comparative nature, this seminar devises a specific format that explicitly addresses the methodological ins and outs of heritage and memory studies. We will critically examine the dynamics of the past from the perspective of tangible and intangible remnants, spaces and traces as well as the politics of forgetting and heritage appropriations, significations, musealizations and mediatization in the present. How key sites of heritage and memory in Europe and beyond are presented, interpreted, and renegotiated? And how do memory discourses operate as vehicles of local, national, continental and global identity building? Key topics will address the multidirectionality of heritage and memory as well as the theoretical implications identity and trauma, mourning and reconciliation, nationalism and ethnicity, diaspora and intergenerational memories, landscapes and mass violence, heritage preservation and commemorations, experience and authenticity, (dark) tourism, diaspora and postcolonial memory, and performative reenactments and the art of absence and forgetting. The objectives are to:

  • Introduce researchers to central concepts in the field of heritage and memory studies
  • Provide training with samples from advanced theoretical texts (reading, understanding, discussing and integrating literature in the researchers’ own projects)
Organization & Programme

The intellectual engagement with heritage and memory concepts and the ideas they develop is both necessary and often, quite problematic. In this 6-day seminar the collective effort to deal with this issue is as important as the acquisition of knowledge. The conceptual premise underlying this analytical approach is that interdisciplinary lacks the traditional paradigms that used to provide obvious methodological tools. Concepts offer a substitute; a methodology that is flexible, yet responsible and accountable. The aim is to open up an academic space where a common ground can be found without sacrificing specific and precious disciplinary knowledge.

The program will be announced in advance but the general format is a 3-hour seminar session with an introductory lecture, presentations and a class discussion. In preparation students will be given some theoretical texts to read; a full list of literature will be provided in advance. All participants are expected to:

  • Attend all sessions and read the texts seriously
  • During each session teams of two or three participants will present an object/case study of their own choice on which they bring to bear the texts and concepts
  • Write a 2000-word report with a special focus on a theme of choice.
Credits & Certificate

Certificates of participation and credits are available upon request after the event. Event coordinators will decide whether the participant has fulfilled all requirements for the ECTS. Note: the certificate itself is not valid as ECTS, you need to validate it yourself at your local Graduate School.

Research Master course ‘Cultures of Reading’ (5 ECTS)

Dates: Fridays 24 April, 1 May, 15 May, 29 May, 12 June 2020
Time: 13.00-16.00h
Venue: Utrecht University (Room TBA) and Utrecht University Library (29 May: Bucheliuszaal)
Open to: RMa Students who are a member of a Dutch Graduate Research School (onderzoekschool). RMa Students who are members of the Huizinga Institute will have first access; PhD candidates can attend as auditor (limited number)
Fee (non members of a Dutch National Research School): € 150
Credits: 5 ECTS
Coordinator: Arnoud Visser (UU)
Registration will open in September. Maximum participants in this event: 25

Cultures of Reading

Since the early modern period, reading has been essential for the transmission of ideas, but it is also a vital skill for the cultural historian. Reading is not a stable form of communication. It may be done in many different ways, depending on a host of historical, social, and religious contexts. In the past three decades the ‘History of Reading’ has become a vibrant scholarly field, exploring both historical practices as well as our own as researchers of earlier periods in history. Historians such as Robert Darnton, Carlo Ginzburg, Roger Chartier, Anthony Grafton, and William Sherman have developed challenging new approaches, highlighting a diversity of reading styles and at least as great a variety of research opportunities.

This course serves as an introduction to the cultural history of reading. In a series of lectures and seminars, the phenomenon of reading cultures is studied from a variety of different historical and disciplinary perspectives by academics from across the field of cultural history in the Netherlands, assisted by guest speakers from abroad.

The lectures and seminars that constitute the core of this course will be complemented by a working visit to the UU special collections.

Credits & Certificate

Certificates of participation and credits are available upon request after the event. The event coordinator will decide whether the participant has fulfilled all requirements for the ECTS. Note: the certificate itself is not valid as ECTS, you need to validate it yourself at your local Graduate School.

Huizinga ReMa/PhD curriculum 2019-2020

We are proud to present our ReMa and PhD curriculum for the forthcoming academic year:

 

Core curriculum Research master students:

Core curriculum PhD candidates:

  • PhD conference I (October 2019, 3 ECTS)
  • CCOI: Research into Cultural History Course (January-May 2020, 5 ECTS)
  • PhD conference II (Spring 2020, 3 ECTS)
  • CCOII: Anxiety with Sources (Spring 2020, 1 ECTS)
    Core curriculum ReMa-courses are also open to PhD candidates

Masterclasses, workshops and ateliers (open to both Research master students and PhD candidates):

  • Workshop ‘De casus Beverland: uitdagingen van cultuurhistorisch onderzoek naar een veelzijdige persoon’ (25 October 2019, Dutch spoken, 1 ECTS)
  • Masterclass i.c.w. the annual History of Food Symposium – (Post)colonial Foodways (November 2019, 1 ECTS, title TBA)
  • Masterclass i.c.w. the annual Erasmus Birthday Lecture – (November 2019, 0 ECTS, title TBA)
  • Workshop ‘The Reflexive Historian’ (November 2019, 1 ECTS)
  • Masterclass with Alison Landsberg i.c.w. the conference ‘The Stage of War: Academic and popular representations of large-scale conflicts’ (26-27 March 2020, 1 ECTS, title TBA)
  • Atelier Wetenschappelijk recenseren (Spring, 1 ECTS)

And more TBA

The Huizinga Institute at the Historicidagen 2019

This summer, the Huizinga Institute takes part in the Historicidagen 2019 in Groningen (22-24 August). We will organize a round table discussion (in Dutch) and are present with a stand on the ‘Informatiemarkt’ from 22 to 24 August.

We welcome initiatives and ideas for the stand from PhD candidates, ReMa-students and senior members. If you would like to participate, please contact the Huizinga office (huizinga@uu.nl).

 

Huizinga’s ‘Rondetafeldiscussie’, Friday 23 August 2019, 16:00 – 17:30 uur

In de afgelopen veertig jaar heeft cultuurgeschiedenis een stormachtige carrière doorlopen. Waar in de jaren zeventig cultuur een ondergeschikte rol innam ten opzichte van politiek en economie, is de cultuurgeschiedenis aan het begin van de 21e eeuw niet meer weg te denken. De cultural turn en de vele parallelle turns die hierop volgden (spatial, transnational, material) hebben het landschap ingrijpend beïnvloed. Soms leidt dit zelfs tot de kritiek dat ‘cultuur’ al te dominant is geworden. Wat precies bindt de cultuurgeschiedenis als benadering? Wat heeft ze de huidige en nieuwe generaties historici precies te bieden?

In deze ronde tafel, georganiseerd door het Huizinga Instituut, de landelijke onderzoeksschool voor cultuurgeschiedenis, gaan experts hierover in debat, met elkaar, maar vooral ook met de deelnemers in de zaal. Naast vragen over wat cultuurgeschiedenis is of zou moeten zijn, zal er aandacht zijn voor de complexe verhouding met wereldgeschiedenis. Biedt een mondiaal perspectief nog ruimte voor de bestudering van lokale en regionale rituelen, conflicten en betekenisgeving, of is het bovenal een welkome verbreding voor een vaak al te westerse blik? Ook zal de uitwisseling van kennis binnen het veld aan de orde worden gesteld: wat kunnen (en moeten?) cultuurhistorici van de moderne tijd bijvoorbeeld nog leren van cultuurhistorici van de premoderne tijd? En vice versa?

Chair: Jan Hein Furnée

Discussants: Remieg Aerts, Inger Leemans, Judith Pollmann, Sophie van den Elzen

Terugblik Masterclass Benjamin Schmidt: ‘Violent images, violence against images: the visual culture of violence in the in early modern period’ (23 March 2019)

Verslag Masterclass Benjamin Schmidt: De Brakke Grond 23 maart 2019

Het doel van deze masterclass was om een diverse groep studenten kennis te laten maken met elkaar en het werk van Benjamin Schmidt. Centraal stond hier Schmidt’s werk over de verbeelding van ‘exotisch’ geweld in de Republiek der Zeven Verenigde Nederland, alsmede zijn keynote-lecture tijdens het congres ‘Imagineering violence’, waarin Schmidt sprak over iconoclastisch geweld tegen christenen in vroegmodern Japan.

Van tevoren hadden alle deelnemende studenten (5 PhD’s, 7 ReMA studenten) een kort stuk geschreven over het werk van Schmidt. Hierin benaderden de deelnemers vanuit hun eigen expertise de thema’s van identiteitsvorming, verbeelding, en geweld. Dit zorgde voor een interessante mix van onderwerpen: executieliederen, de logica van geïllustreerde boeken, en de rol van geur in de verbeelding van imperiaal geweld in China.

Het eerste thema dat werd besproken was dat van de academische biografie. Schmidt legde uit hoe hij, afgestudeerd als literatuurhistoricus, zelf visuele en materiële bronnen in zijn onderzoek heeft geïncorporeerd. Verschillende studenten vroegen zich af hoe zij zelf, zonder achtergrond in kunstgeschiedenis bijvoorbeeld, toch andersoortige bronnen (beelden, objecten) in hun onderzoek konden gebruiken. Schmidt drukte de studenten op het hart dat ze zich niet moesten laten afschrikken door het feit dat sommige disciplines nogal territoriaal kunnen zijn. Studenten moeten de mogelijkheden aanpakken om bijvoorbeeld de collecties van musea te bekijken en te gebruiken om zo juist ervaring op te doen, en moeten vooral niet bang zijn om fouten te maken.

Na deze introductie werden de verschillende thema’s besproken die naar boven kwamen in de geschreven essays (paratext, Europese identiteitsvorming, etc.). Na deze inhoudelijke stukken (1 uur verder) werd er een korte pauze ingelast.

 

Het tweede onderdeel van de masterclass ging over de vraag hoe onderzoekers zichzelf moeten verhouden tot geweld als onderzoeksonderwerp. In hoeverre kan je jezelf verplaatsen in een onderwerp? Hoe zorg je ervoor dat bij een gevoelig onderwerp zoals geweld dat je niet het geweld herhaald door het te bespreken? Aansluitend hierop werd ook de vraag van Huizinga’s ‘historische sensatie’ opgeworpen. De student die executieliederen onderzocht had bij sommige liederen ook de melodie ontdekt; het zelf zingen van zo’n (gewelddadig) lied kan historische kennis verlenen over de lichamelijke aspecten van geweldsverbeelding (er werd bijvoorbeeld geopperd dat deze liederen in zo’n geval door een groep zouden kunnen worden gezongen, omdat dit in de vroegmoderne periode ook het geval was). Ook kwam de vraag ter sprake over Schmidt zelf ooit had gedacht aan het herhalen van historische handelingen – zoals de Japanse traditie waarbij zowel van Europeanen en Japanners werd geëist om Christelijke iconen met de voet te vertrappen om zo de loyaliteit aan de Shogun boven die van het christendom te tonen. De lichamelijke ervaring van het treden van bronzen iconen met de blote voet zou wellicht nieuwe inzichten kunnen verschaffen in de ‘embodied knowledge’ die centraal staat bij dergelijke handelingen. Hoe voelt het brons op de blote voet? Hoe hard kun je trappen voordat je niet de icoon ‘pijnigt’, maar juist jouw eigen voet?

Bij andere studenten was dergelijke kennis problematischer. Een van de deelnemers doet bijvoorbeeld onderzoek naar executies in de 16de-eeuwse Nederlanden. Zelf een executie bijwonen is echter van een geheel andere orde dan een liedje zingen. Tegelijkertijd werd ook opgemerkt door de deelnemers dat er genoeg landen zijn (waaronder de VS), waar executies geen deel van het verleden, maar van het heden zijn. De historische omgang met geweld vraagt dan, volgens Schmidt, altijd een constante (ethische) reflectie in het eigen onderzoeks- en schrijfproces – een aspect waar meerdere studenten vanuit hun eigen achtergrond (waarvan één bijvoorbeeld als antropoloog) konden meepraten.

De setting van De Brakke Grond voor de gehele masterclass had een grote meerwaarde. De masterclass zelf vond plaats op het podium van het theater van de Rode Zaal, waarbij een kring van banken en stoelen voor een informele en gemoedelijke sfeer zorgden. Ook waren op locatie enkele kunstwerken te zien die zijn gemaakt in het kader van het ‘Imagineering Violence’ congres. De lunch aan de afloop van de masterclass zorgde ervoor dat studenten de mogelijkheid hadden om na te praten en elkaar beter te leren kennen, en tevens om nog in gesprek te gaan met Schmidt. Op deze manier was de masterclass niet alleen nuttig voor kennisoverdracht en kennisdeling, maar konden zowel PhD’s als ReMa-studenten onderling nieuwe contacten opdoen.

Share your plans: organize a masterclass, workshop or other Huizinga-activity

Our goal is to give you the best education opportunities possible. That requires a demand-driven programme, for which we need your help. Do you miss anything in the Huizinga Institute’s programme? And do you have ideas for a ReMa-PhD Masterclass, Workshop, Atelier or course? Or an activity focused on community/platform building? For examples, see our page on workshops and masterclasses.

We greatly welcome initiatives from ReMa-students, PhD candidates and Senior researchers, and have budget available to support several activities each year. Organizers may receive ECTS credits for their efforts. To submit your proposal, please fill out the application form and send it to coordinator Annelien Krul (huizinga@uu.nl). She is also available to discuss the possibilities and to answer any questions.

We look forward to hearing from you!