Op 22 mei 2026 organiseren Sprekende geschiedenis, de Reinwardt Academie Amsterdam, de Radboud Universiteit en het Onderzoeksnetwerk Oral History van het Huizinga Instituut gezamenlijk de kennisbijeenkomst ‘Onderwijs en oral history’. over de kansen en uitdagingen voor inclusief en democratisch (geschiedenis)onderwijs en hoe de inzet en het gebruik van oral history hieraan kan bijdragen.
Na bijdragen van de diverse sprekers (zie hieronder), wordt de middag wordt afgesloten met een gezamenlijke brainstorm over actuele vraagstukken rond oral history en onderwijs. Wat zijn urgente thema’s? Waar liggen kansen voor samenwerking tussen onderwijs en erfgoedveld? De uitkomsten worden plenair teruggekoppeld en vormen de basis voor een gezamenlijke agenda voor vervolgactiviteiten.
De bijeenkomst vindt plaats op 22 mei 2026 van 14:00 tot 17:00 uur bij de Reinwardt Academie, Hortusplein 2 in Amsterdam en wordt afgesloten met een informele borrel. Aanmelden voor deze bijeenkomst kan via het aanmeldformulier op de website van Sprekende geschiedenis.
Sprekers
Dr. Marloes Hülsken (Radboud Universiteit) gaat in op kansen, uitdagingen en recente ontwikkelingen rond oral history en onderwijs. Marloes bespreekt recente onderwijsprojecten gericht op inclusief geschiedenisonderwijs en burgerschapsvorming. Daarnaast besteedt Marloes aandacht aan verbindingen tussen onderzoek, onderwijs en erfgoed aan de hand van het in juni 2026 te verschijnen boek Oral History: handboek voor onderzoek, onderwijs en erfgoed (Hülsken & Hogervorst, AUP 2026).
Minka Bos, oprichter van In mijn Buurt – Leren door Ontmoeting, verzorgt een bijdrage over de inzet van oral history in het primair en voortgezet onderwijs. Zij vertelt hoe de stichting klassen leert over de geschiedenis door ouderen te interviewen, hen persoonlijke verhalen rond de Tweede Wereldoorlog in de buurt, het koloniale verleden en migratie te vertellen, en de leerlingen leren die verhalen door te vertellen.
Professor Rose Mary Allen (University of Curacao) en Clay Toppenberg (Edutainment Professional) vertellen via een hybride verbinding hun ervaringen met oral history in de klas op Curaçao. Deze bijdrage biedt een internationaal perspectief op de betekenis van mondelinge geschiedenis in Curaçao en laat zien hoe oral history kan bijdragen aan bewustwording, identiteitsvorming en kritisch historisch denken.
Fifine Kist en Bob Molenberg, docenten Cultureel Erfgoed aan de Reinwardt Academie, laten daarnaast zien op welke manieren oral history een rol speelt in de opleiding van toekomstige erfgoedprofessionals. Aan de hand van voorbeelden uit het onderwijs op de Reinwardt Academie tonen zij hoe studenten leren werken met mondelinge bronnen in uiteenlopende erfgoed- en publiekscontexten.